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Steiner
basado en los principios rectores de la Antroposofía.
La Antroposofía (sabiduría del hombre)
es una corriente filosófica creada por Steiner
que se propone transitar un camino de conocimiento
que permita al hombre percibir la realidad no sensible.
Con
una clara orientación humanística, estas
escuelas se plantean la educación como un desarrollo
hacia la libertad individual, incorporando la expresión
artística como un medio de aprendizaje en las
materias curriculares. El canto, la música
o la pintura no sólo tienen sus clases especiales
sino que también se la utiliza en las de matemática,
lengua o ciencias sociales para incorporar conocimientos
específicos. Además, los chicos participan
en clases y talleres de distintos oficios, como carpintería,
cocina, tejido y jardinería, entre otros.
La primer escuela con estas característica
fue fundada por el propio Steiner en 1919. Ante una
propuesta del director de la fábrica de cigarrillos
Waldorf-Astoria, en Stuttgart, Alemania, se ocupó
de la educación de los empleados de la empresa.
Convocó a un grupo de maestros a quienes formó
y luego dirigió durante los primeros 5 años.
"No
se trata de un método que pueda enseñarse
en un manual sino que el maestro hace un camino de
conocimiento del hombre y del universo, a partir del
cual puede darle al niño lo que necesita de
acuerdo a cada etapa evolutiva", sostiene el
Dr. Segundo José Santillán, médico
pediatra y médico escolar de una escuela Waldorf.
La antroposofía describe una estructura del
hombre y de los seres de la naturaleza según
la cual el ser humano estaría conformado por
un cuerpo físico, un cuerpo etérico
(la fuerza que da la vida, que comparte con los vegetales),
un cuerpo astral (la capacidad de sentir, que comparte
con los animales) y el Yo (estrato superior del hombre
que corresponde a la capacidad de pensar).
Teniendo
en cuenta esta concepción del hombre, la pedagogía
Waldorf se propone como un instrumento para favorecer
el desarrollo íntegro del individuo. Para abarcar
al niño en su totalidad considera al ser humano
triformado, dividido físicamente en tres grandes
sistemas a cada uno de los cuales corresponden distintas
cualidades anímicas: el pensar, al sistema
el nervioso-sensorio; el sentir, al respiratorio-circulatorio
y el querer, al metabólico-motor.
El
método creado por Steiner divide en septenios
las diferentes etapas evolutivas en las que estas
cualidades se desarrollan. La primera infancia abarca
hasta los siete años y su actividad central
es el desarrollo del organismo físico. Aprovechando
la voluntad activa del niño, en esta etapa
se utiliza la imitación como método
primordial de conocimiento. En la infancia media,
desde los siete a los catorce años, el conocimiento
del mundo se realiza a través de la imaginación
que despierta y activa los sentimientos. La adolescencia
es el período de maduración de la personalidad
y cuando se termina de desarrollar la capacidad intelectual.
Según
Santillán lo que caracteriza a la pedagogía
Waldorf es que "se respetan las diferentes etapas
evolutivas y se trata de no caer en una intelectualización
precoz". Pero además, la manera de impartir
la autoridad y el sistema de evaluación son
diferentes. No se lo expone al chico a pruebas y exámenes,
sino que el maestro evalúa el proceso de aprendizaje
a través del contacto cotidiano con los alumnos.
Y las escuelas no tienen una dirección unipersonal
sino colegiada: un consejo de maestros discute los
asuntos pedagógicos y resuelve los problemas.
Los padres tienen una participación muy importante
en la vida institucional.
A diferencia de otros colegios, en las escuelas waldorf
un mismo docente acompaña al grupo desde primero
a séptimo grado. El objetivo es que a través
del conocimiento profundo de cada niño, el
maestro pueda percibir lo que necesita pedagógicamente
en cada momento. Esta metodología permite que
se tomen en cuenta las capacidades de cada uno. Por
este motivo, y porque cuentan con un equipo pedagógico-terapéutico
capaz de acompañar al niño en su desarrollo,
estas escuelas son aptas para chicos con problemas
de aprendizaje o necesidades especiales.
Justamente
por plantearse entre sus objetivos el desarrollo de
la libertad individual, muchas personas tienden a
pensar que estas escuelas son poco exigentes y poco
estructuradas. Sin embargo, los contenidos que se
aprenden no sólo abarcan a los de la enseñanza
oficial sino que los sobrepasan, tomando los aspectos
de la educación artística, artesanal
y técnica. Los egresados de los distintos niveles
se adaptan con naturalidad a otros sistemas educativos
tanto en el polimodal como en la universidad.
Por
otra parte, más allá de algunas actualizaciones
y a pesar de adaptarse a los programas oficiales de
cada país, la pedagogía Waldorf mantiene
las mismas características desde que fue creada
en los años '20. Las diferencias entre los
distintos establecimientos tienen que ver con las
necesidades de la comunidad que la integra.
En
Argentina, la primer escuela de pedagogía Waldorf
fue el Colegio Rudolf Steiner, fundado en 1940 en
la localidad de Florida. Pero actualmente hay más
de diez establecimientos que se rigen por este método
de enseñanza.
Teniendo en cuenta que la pedagogía Waldorf
es un método complejo, su conocimiento no se
agota en una enumeración de las caracterísiticas
que diferencian a las escuelas que lo aplican de las
más tradicionales. Según Santillán,
para comprenderlo en toda su extensión "hay
que vivenciarlo.".
ø Fuente: REVISTA
PLANETARIO
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